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【名师指点】特级教师:高三模考别只看分数,要重视这些,成绩才会提高!

发布日期:2017-11-14  浏览次数:734



高三模拟考试的分数和成绩,固然重要,但它毕竟只是一次模拟。模考考试考得好,不一定能代表高考考得好;模考考试考得糟糕,也不一定能代表高考考得糟糕。


如果我们仅仅停留在分数层面,我们就会被分数迷失双眼。


分数,已经成为过去;成绩,也已成为历史。从关注分数转向关注分数背后的东西,这或许才是我们现在的重点。


模拟考试作为一项大规模的教学评价,其重要性,是不言而喻的。如何认识高三模考的价值和意义,则是值得探讨的一件事。在高考的征程中,有许多重要的、关键性的节点,模考就是其中之一。站在这样的节点上,探讨或研究其价值和意义,花一点时间,是应该的,也是值得的。




因为,“方向比努力重要”

关于高三模考的价值和意义,若从学生的视角,主要体现在以下几个方面:

首先,模考是一场诊断性的考试。


通过模考可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常,就以下几个方面进行诊断:


一是学生学习的精神状况


主要是看学生是否全力以赴的问题,学生是否聚精会神的问题,学生是否顽强拼搏的问题等等;


二是学生学习的时间分配


主要是:学习时间的有效利用问题,薄弱学科的时间投入问题,学科中薄弱环节的时间给予问题等等;


三是学生卷面的答题分析


主要是看:各个题型的失分情况,基础题、中档题、能力题的失分情况,一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。


通过以上几个方面的诊断,我们可以摆脱分数的干扰,使得我们的精力更加侧重于分析与诊断,为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。


“其次,模考是一场自我PK的考试


在人生的许多次竞争中,重要的对手,不是别人,而是自己。


尽管,高考是选拔性考试,优胜劣汰在所难免,市场经济的竞争法则同样适用,但是别人的学业状况我们是无法掌控的,我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话,那么,我们怎么又能在高考中立于不败之地呢?


所以,从某种程度上讲,高考最大的拦路虎,不是别人,而是自己。谁超越了自己,谁就赢得了高考。

在模考考试中,自我PK主要体现在以下几个方面:


PK1:学科的分值相对于上一次考试变化如何,分数的变化体现前一阶段学科的学业状况,尤其值得关注的是上一次考试暴露出的主要问题,在这一次的考试中解决没有?这一次考试中又暴露出哪些问题,这些问题是由何种原因引起的或造成的。


另外,需要值得关注的是,各学科的名次较上次考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话,那么名次诊断则是一个相对变化。


PK2:学科的总分相对于上次考试的变化情况。通过对学科分值的诊断,一般也就能够看出总分的变化情况,以及名次上升/下降的幅度的大小,则是需要值得关心的问题,尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科?这些学科存在或暴露的主要问题是什么?原因又是如何?


PK3:无论是单科分值,还是学科总分,离自己理想的分值,是超过了?还是落后了?这里涉及到一个学科的学习目标问题,同时,还涉及到今后一阶段的时间分配问题,这是一个大问题,应该引起我们的高度关注。





“再次,模考是一场经验积累的考试


经验,属于实践性知识,它是不可被告知的,只有主体通过亲身的实践,才能不断地被感知,逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如,一句耳熟能详的教育名言,我听到的,我会忘记;我看到的,我会记住;我实践的,我能理解。


尽管学生“久经考验”,但对大型考试,尤其是对于命运起着决定影响的高考而言,还是显得有时惊慌失措。


无论怎样的一次考试,经验的积累,都显得非常重要,也只有这样,我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。


“模考是一场明确方向的考试”


无论是诊断也好,还是自我PK也好,还是积累经验也好,总有一点是非常重要的。


是下一阶段我该怎么办?

我的重点是什么?

我的备考方向有无调整,等等。


所以,模考考试的价值,就在于在认真梳理和总结模考得和失、经验和教训,但重点是失在何处?教训是什么?问题又在哪里?下一阶段我该如何采取措施?建议这些不能仅仅停留在头脑中,或者口头上,将它们明明白白地写在纸头上,也只有这样,才可能清晰化和具体化,才能将时间的效益发挥至最大!

模考,它只是模考,不是高考。


但它提供了一面镜子,照别人,也照自己,但主要的是照自己。


所以,一个人起点低不可怕,不学习、不反思、不领悟最可怕,因为如果是那样,多高的起点也会相对在别的前进中变低。






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